امروزه آموزش تاریخ از شیوه های سنتی گذر کرده و در عرصۀ شیوه­های نوین، فعّال و خلاقانه  گام برمی دارد. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات و ابزارهای دیجیتال در نظام های آموزشی موجب تغییر نقش معلمان و فراگیران شده است. آموزش تفکر انتقادی،  بهره­گیری از روش­های ترکیبی و تلفیقی، آموزش معکوس و روش تدریس فعال، فرصت‌های بی‌بدیلی را برای معلمان و فراگیران ایجاد نموده است و تحولات نوظهور و هوش مصنوعی در آموزش تاریخ به نحوی حس کنجکاوی، تخیل و علاقه دانش آموزان را بر می‌انگیزد. معلمان باید بتوانند همسو با تحولات علمی و متناسب با نیازهای جامعه علاوه بر توانایی دانشی، توانمندی روشی خود را ارتقاء داده و موقعیتهای یادگیری متنوعی را برای کسب عادات و مهارت تجربه نمایند. در نتیجه ضروری است معلمان و استادان تاریخ از جدیدترین ابزارهای نوظهور در کار خود برای جذب دانش آموزان و بهبود کیفیت یادگیری استفاده نمایند.

دانشگاه فرهنگیان به عنوان مرکز ثقل نظام آموزشی و تربیت کادر آموزشی، تلاش دارد عرصه های نوین آموزش در رشته های مختلف آموزشی و از جمله آموزش تاریخ را مورد پژوهش قرار داده و با دیدگاهی تحلیلی، کاربردی و  انتقادی  همه ابعاد و زوایای آن را روشن نمایند. به منظور توسعۀ تعاملات علمی دانشگاهی برای کسب معلومات، تبادل دستاوردهای علمی، اطلاع از یافته های جدید در عرصه علم، دانش و آموزش تاریخ حضور مؤثرتری در نهضت تولید علم بومی و با توجه به این که امروزه استانداردهای یادگیری در سطح جهانی ارتقاءیافته و جوامع برای دستیابی به موفقیت، به کسب دانش و مهارت‌های نو در عرصه‌های مختلف نیازمند هستند. در این راستا، دانشگاه فرهنگیان استان لرستان با همکاری معاونت پژوهش و فناوری دانشگاه فرهنگیان کشور، اقدام به برگزاری " پنجمین همایش ملی آموزش تاریخ" نموده است. بنابراین با هدف توجه دقیق‌تر و عمیق‌تر به کاربرد شیوه های نوین و تجارب و دستاوردهای عینی و علمی درآموزش تاریخ و آسیب شناسی سطوح مختلف آن از برنامۀ درسی رشتۀ آموزش تاریخ تا چالش های تدریس تاریخ، از اعضای هیأت علمی، دانشجویان دانشگاه‌ها، معلمان تاریخ و همه علاقمندان این حوزه در کشور برای حضور و ارسال آثار خود دعوت بعمل می‌آورد.

- ماهیت علم و فلسفه تاریخ در آموزش تاریخ

- منطق و چرایی آموزش تاریخ

- آراء و اندیشه­های اندیشمندان ایرانی – اسلامی در حوزه تاریخ و اهمیت آن

- تربیت شهروندی و آموزش تاریخ (تربیت شهروندی در بستر آموزش تاریخ)

- چیستی محتوای برنامه های درسی در آموزش تاریخ

- بیان مفهوم صلح با آموزش تاریخ

- الگوهای نوین تدریس، نظام ارزشیابی، طراحی آموزشی و واحد یادگیری در آموزش تاریخ

- نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در رشد و توسعه حرفه ای معلمان (مدرسان) تاریخ

- نقش کارورزی و کارآموزی در رشد حرفه ای مرتبط با آموزش تاریخ

- نقش معلم در آموزش تاریخ

- دانش های معلمی و آموزش تاریخ

- اسناد بالا دستی و آموزش تاریخ

- نقش پژوهش­های معلم محور (اقدام پژوهی، درس پژوهی، روایت پژوهی) در رشد و توسعه حرفه ای مرتبط با آموزش تاریخ

- الگوهای جهانی برای آموزش محتوا در آموزش تاریخ

- نقش نهادها، موسسات، رسانه ها و محیط­های رسمی و غیر رسمی در آموزش تاریخ

- آسیب شناسی آموزش تاریخ در آموزش و پرورش و دانشگاه­ها

 - راهبردها و روش های تدریس در آموزش تاریخ

- تجربه های زیسته در آموزش تاریخ

- هویت (ملی، محلی) و آموزش تاریخ

- تحولات روش شناسی در آموزش تاریخ

- نقش مطالعات بین رشته­ای در آموزش تاریخ